Las transparencias de la clase N° 6

Acá están las transparencias que vimos en clase, en la próxima volveremos sobre los procesos

Hay que estar atent@

A veces me siento sometido a una boragine de hacer las cosas, muchas veces con poco tiempo y espacio para reflexionar lo que estoy haciendo y en muchos casos me he acostumbrado a hacer las cosas de una manera determinada. En este sentido me parece que el texto de María Teresa Lepeley, donde señala la importancia de ser creativos y de buscar nuevas maneras de hacer las cosas, innovando en áreas en las que a veces mantenemos un estado de hacer las cosas sin preocuparnos de ver si es posible mejorar algo, por el hecho de que funciona bien.
El texto me entrego claridad en cuanto a que el progreso, no solo se trata de llevar a la practica una receta probada, con la que sabemos tendremos un buen resultado, sino que ademas es importante tratar de buscar un nuevo sentido a las cosas para visualizar nuevas soluciones.

Kofman, entre el sentido y la obiedad

Tengo la impresión que cualquier persona medianamente inteligente y que haya leído los clásicos de la literatura sabe o intuye (lo que no significa que lo aplique) lo que kofman nos dice en el segundo capítulo de asu libro. Es interesante y nos recuerda ciertas cosas valiosas provenientes de distintas corrientes de pensamiento y espiritualidades -a riesgo de de mezclar cosas usándolas para un objetivo determinado y parecer por momentos un libro de recetarios- que han tejido la historia del hombre y las interpretaciones sobre él mismo. Me parece que, en la medida en que sepamos que no hay verdade verdaderas sino verdades que funcionan, sin caer en formas de sacerdocios ni fanatismos -cuidado con la fiebre fácil del coutching-, este texto es útil y , por momentos, entretenido.

La transformación del Aguila. Volver a ser uno mismo

Acá está la presentación del águila. Una reflexión está en el post de mi blog

Generar modelos a partir de la escucha

Una gran cantidad de los programas y proyectos de las políticas públicas que se desarrollan en el sector público no dejan de ser "pilotos". En mi trabajo en la ejecución de programas de empleo me di cuenta la necesidad de escucha que tienen los involucrados... ¡ este programa no tiene impacto!, ¡ este proyecto no nos afecta, no nos sirve!, ¡ talvés si nos preguntaran a nosotros lo que necesitamos!; estas son los juicios de los Municipios en lo relativo a los programas de intermediación laboral y empleo que deben ejecutar.
Si lograramos legitimar estos programas con la participación de las instancias locales, si escucháramos las verdaderas necesidades de empleo y capacitación de ellos... creo que podríamos generar modelos adaptativos de trabajo, y podríamos pasar de una gran cantidad de programas pilotos, los cuales van cambiando de un año a otro, y que porsupuesto no dejan de ser pilotos, a modelos... sí, necesitamos generar modelos de gastión adaptativo... pero escuchando a los involucrados... Mi intensión es que todos se sientan actores en la política pública, incluso los beneficiarios... que sin duda alguna, son las víctimas de estos programas.

Con relación a Kofman

Debo confesar que leí el cap. 2 pero no el 3.

1. Tengo claro que frente a un problema se puede tomar la actitud de vícitima o de responsable (protagonista) y que lo importante, y a la vez difícil, es pasar de víctima a responsable, tanto en la vida personal como en la laboral.
Creo que para tener una visión más completa de esta situación, también debería considerarse lo que otros pueden hacer para influir en la posibilidad que alguien pase de víctima a responsable. En la vida real, tal vez no mucho pero se da, puede haber interesados en que uno supere su problema y salga de su rol de víctima (quizás más en lo personal-familiar que en lo laboral).
Por ejemplo, el concepto de solidaridad. Es posible que a una persona que está en problemas personales o laborales con una actitud de víctima y sin pedir ayuda, alguien acuda a apoyarla y a superar el problema, haciendo que dicha persona pase de víctima a responsable. O sea, puede ocurrir que este paso se dé por una ayuda externa y no dependa sólo de la persona en cuestión.

2. Si toda acción tiene 2 objetivos: lograr un resultado existoso y auto afirmar la identidad de la persona, tiene mucho sentido, y suele ocurrir, que apesar de poner mucho empeño y recursos, a veces no se logran los resultados y, como contrapartida, queda la "satisfacción" de haber hecho todo lo posible, dentro de los valores de cada uno, por lograrlo. No me gusta la situación contraria: lograr resultados exitosos utilizando recursos fuera de mis valores, es decir, alcanzar el éxito sin considerar los valores es como "el fin justifica los medios" y la histora se encarga de recordarnos los extremos a los que se puede llegar en base a este concepto. En Chile sin ir más lejos entre el 73 y el 89.

Me comprometo a leer el capítulo 3 este fin de semana.

A propósito de aprender...

Recreándose con Koffman en torno a la acción de aprender, y que en resumen consiste en aprehender y usar nuevas habilidades que nos permita alcanzar nuevos objetivos, que hasta ese momento estaban fuera de nuestra capacidad de logro, y que este accionar de aprender es necesario buscarlo, de encontrar las oportunidades o las situaciones en donde se exprese, por un lado, la necesidad de pretender alcanzar un objetivo, y por otro, de contar con las competencias necesarias para alcanzarlo, y que este afán de buscar nuevos conocimientos es imposible adquirirlo a menos que se tome conciencia en cuanto a reconocer la carencia ( brecha ) y explicitar que no se sabe como lograrlo, inmediatamente relaciono lo anteriormente comentado con la concepción de educación planteada por el Dr.Humberto Maturana al decir que el nivel emocional es el nivel formador de las personas, que toda persona puede aprender a utilizar cualquier instrumento, pero que la diferencia está en las emociones , en lo que uno quiere; es decir, si quiero estudiar algo lo voy a hacer y lo voy a aprender, y por contrario, si no lo desea, no va a aprender; de tal forma, que este afán de aprender implica una mejor adecuación con la realidad y por ende, una armonia con el resto de las personas lo que se traduce en mantener una relación de respeto, en donde cada cual no tiene miedo a equivocarse y donde cada cual puede corregir su conducta.
En consecuencia, podemos inferir que siempre hay que tener una actitud proactiva , que los objetivos planteados sean consecuente con la idea o visión de futuro que se tenga y que esta visión hay que construirla y que para alcanzarla es necesario tener la actitud de querer aprender y reconocer la brecha existente entre la realidad actual y esta visión futura.