sábado, 30 de junio de 2007
Invitación
Compañeros!
Los invito a todos a participar de mi blog.. Este es http://ximerojasb.blogspot.com/ Se reciben aportes, críticas, comentarios, opiniones, que aporten a esta nueva (para mí) forma de comunicación..
Saludos..
XIMENA!
Los invito a todos a participar de mi blog.. Este es http://ximerojasb.blogspot.com/ Se reciben aportes, críticas, comentarios, opiniones, que aporten a esta nueva (para mí) forma de comunicación..
Saludos..
XIMENA!
viernes, 29 de junio de 2007
Trabajo sobre Insatisfacción
Para revisar el trabajo, dirigirse o pinchar la siguiente dirección
http://www.slideshare.net/pabloaraneda/trabajo-de-pablo-araneda/
Pablo.
http://www.slideshare.net/pabloaraneda/trabajo-de-pablo-araneda/
Pablo.
Público o Privado
Peronalmente no tengo problemas en que esteblog sea público, ahora bien al leer los comentarios a la propuesta hay personas que se oponen. Habrá, en acuerdo al primer compromiso, dejarlo como blog privado.
El antes y el después del curso
Revisando lo que escribí al inicio del curso y comparándolo con lo que escribí al final, surgieron algunas diferencias que paso a detallar:
1.Respecto a la definición de gestión y de gestor, la verdad es que en ambas ocasiones escribí algo parecido, con pocas diferencias. Gestión la definí como la manera de hacer las cosas, la ejecución de acciones y el gestor como el responsable de lo que pasa en la institución, el encargado de implementar las acciones determinadas por ella y, que en base a los objetivos establecidos, es el responsable de alcanzar los resultados o productos definidos.
2. En mi caso,las diferencias aparecen respecto a la pregunta: ¿qué se entiende por una buena gestión?
Al inicio la relacioné con una evaluación de los resultados de una institución, con la capacidad de los directivos y de los trabajadores.
En relación a esta misma pregunta, al final del curso aparecen varios conceptos que antes no estaban. Digo que una buena gestión
es aquella en la cual se ha logrado establecer un foco común entre los directivos y los funcionarios para:
- la definición de objetivos institucionales comprendidos y compartidos por todos.
- para la definición de acciones y herramientas para alcanzar esos objetivos.
Para que suceda lo anterior, tanto directivos como funcionarios han debido incorporar capacidades que antes no estaban disponibles, o sea, han tenido que aprender.
3. Sobre el curso
Al inicio esperaba adquirir conocimientos y conocer experiencias que mejoraran mi capacidad de gestión.
Al final aprendí varias cosas que me serán de gran utilidad en la vida personal y laboral como son:
- La diferencia entre ser víctima y actor responsable de mi propia vida. Puede que no siempre me comporte como un actor pero sí sé reconocer ambos roles.
- El concepto de que escuchar es una acción y no algo pasivo me puede servir para mejorar mi aprendizaje.
- Reconocer los miedos y enemigos internos es clave para iniciar un camino que me lleve a ser actor y no víctima.
- La importancia de hacer juicios fundamentados.
Me queda claro que aprendí, incorporé conocimientos y capacidaes que antes no tenía.
1.Respecto a la definición de gestión y de gestor, la verdad es que en ambas ocasiones escribí algo parecido, con pocas diferencias. Gestión la definí como la manera de hacer las cosas, la ejecución de acciones y el gestor como el responsable de lo que pasa en la institución, el encargado de implementar las acciones determinadas por ella y, que en base a los objetivos establecidos, es el responsable de alcanzar los resultados o productos definidos.
2. En mi caso,las diferencias aparecen respecto a la pregunta: ¿qué se entiende por una buena gestión?
Al inicio la relacioné con una evaluación de los resultados de una institución, con la capacidad de los directivos y de los trabajadores.
En relación a esta misma pregunta, al final del curso aparecen varios conceptos que antes no estaban. Digo que una buena gestión
es aquella en la cual se ha logrado establecer un foco común entre los directivos y los funcionarios para:
- la definición de objetivos institucionales comprendidos y compartidos por todos.
- para la definición de acciones y herramientas para alcanzar esos objetivos.
Para que suceda lo anterior, tanto directivos como funcionarios han debido incorporar capacidades que antes no estaban disponibles, o sea, han tenido que aprender.
3. Sobre el curso
Al inicio esperaba adquirir conocimientos y conocer experiencias que mejoraran mi capacidad de gestión.
Al final aprendí varias cosas que me serán de gran utilidad en la vida personal y laboral como son:
- La diferencia entre ser víctima y actor responsable de mi propia vida. Puede que no siempre me comporte como un actor pero sí sé reconocer ambos roles.
- El concepto de que escuchar es una acción y no algo pasivo me puede servir para mejorar mi aprendizaje.
- Reconocer los miedos y enemigos internos es clave para iniciar un camino que me lleve a ser actor y no víctima.
- La importancia de hacer juicios fundamentados.
Me queda claro que aprendí, incorporé conocimientos y capacidaes que antes no tenía.
jueves, 28 de junio de 2007
La novedad del año : otro blog más ...
Estimados compañeros : Al mejor comentario entre los que visiten mi blog //gestioneme.blogspot.com sortearé a final del curso una invitación al "Nuevo Pajarito " centenario bar sito en el barrio patrimonial en Valparaiso. Tema : Practicando la Gestión.
Desarrollo, fútbol y gaviotas anaranjadas
Estimados compañeros/as. Los invito a visitar un nuevo blog: www.pabloaraneda.blogspot.com. Costó un poco al principio, pero finalmente resultó. Despues de varios intentos, reconozco que me entretuve harto practicando en este nuevo descubrimiento cibernético.
Saludos a tod@s
Saludos a tod@s
miércoles, 27 de junio de 2007
Sobre el proceso de evaluación.
La evaluación de los aprendizajes se realiza sobre la base de un programa que….. está constituido por un conjunto de instrumentos de evaluación. Cada tipo de instrumento de evaluación permite evaluar diferentes aspectos de los aprendizajes por lo cual la garantía de la pertinencia y de la calidad técnica del programa debe considerarse integralmente como una estructura.
Las decisiones que adoptan los alumnos están fundadas sobre las concepciones que ellos tienen acerca de lo que es enseñar, qué es aprender, cuál es la naturaleza de los conocimientos que los alumnos deben adquirir y qué funciones deben cumplir en el proceso de formación aprendizaje.
La concepción de los alumnos puede basarse en teorías mas o menos explícitas, o en ideas mas o menos implícitas, lo que nos lleva a realizar un proceso evaluativo completamente subjetivo, al no haber tenido ingerencia directa en toda la parrilla programática del curso.
Al plantear que los alumnos realicen el proceso de evaluación de sus pares no habiéndose cumplido lo manifestado anteriormente, creo que es una actitud maniqueista por parte del enseñante, además, emitir juicios sobre aquellas personas que no han intervenido en el proceso de evaluación de sus pares y manifestar que son personas que no les gusta ser evaluadas y no están dispuestas a pasar por este proceso, no se ajusta a la realidad , ya que el sólo hecho de realizar el Magíster uno esta dispuesto a ser evaluado permanentemente en las diferentes disciplinas que conlleva esta acción..
Si hacemos un recorrido en el tiempo y analizamos las intervenciones que se realizaron durante el proceso de aprendizaje, no hubo una opinión o acuerdo claro y concreto por parte de los enseñados sobre el evaluar a sus compañeros y menos sobre una evaluación por su participación en el blog tan comentado y considerado como una panacea para el proceso de enseñanza. Más bien se podría considerar que existió una imposición y no una aceptación, e inclusive puesta en el mismo blog sobre las reglas que se deberían tener en cuenta, sin poder discutirse en la clase presencial y dar nuestra opinión ante toda el aula.
Cuando se imponen las cosas, los resultados nunca llegan a ser óptimos, no se puede pedir (respetando a todos los compañeros que de hecho han participado en el proceso evaluativo) objetividad y ecuanimidad, en un juicio que es meramente subjetivo, ya que no se sabe lo que se está evaluando, no se consideran las formas de expresión de las personas, que mas les facilitan en su relación con su entorno; así como existe memoria visual y memoria auditiva, también existen formas de expresión oral o escritas, que en ciertos casos a algunas personas les acomoda mas una forma que la otra para su interrelación con el otro y nosotros no estamos en condiciones de evaluar si la participación de la persona se ajusto a lo que podría ser considerado como inteligente o no.
Las decisiones que adoptan los alumnos están fundadas sobre las concepciones que ellos tienen acerca de lo que es enseñar, qué es aprender, cuál es la naturaleza de los conocimientos que los alumnos deben adquirir y qué funciones deben cumplir en el proceso de formación aprendizaje.
La concepción de los alumnos puede basarse en teorías mas o menos explícitas, o en ideas mas o menos implícitas, lo que nos lleva a realizar un proceso evaluativo completamente subjetivo, al no haber tenido ingerencia directa en toda la parrilla programática del curso.
Al plantear que los alumnos realicen el proceso de evaluación de sus pares no habiéndose cumplido lo manifestado anteriormente, creo que es una actitud maniqueista por parte del enseñante, además, emitir juicios sobre aquellas personas que no han intervenido en el proceso de evaluación de sus pares y manifestar que son personas que no les gusta ser evaluadas y no están dispuestas a pasar por este proceso, no se ajusta a la realidad , ya que el sólo hecho de realizar el Magíster uno esta dispuesto a ser evaluado permanentemente en las diferentes disciplinas que conlleva esta acción..
Si hacemos un recorrido en el tiempo y analizamos las intervenciones que se realizaron durante el proceso de aprendizaje, no hubo una opinión o acuerdo claro y concreto por parte de los enseñados sobre el evaluar a sus compañeros y menos sobre una evaluación por su participación en el blog tan comentado y considerado como una panacea para el proceso de enseñanza. Más bien se podría considerar que existió una imposición y no una aceptación, e inclusive puesta en el mismo blog sobre las reglas que se deberían tener en cuenta, sin poder discutirse en la clase presencial y dar nuestra opinión ante toda el aula.
Cuando se imponen las cosas, los resultados nunca llegan a ser óptimos, no se puede pedir (respetando a todos los compañeros que de hecho han participado en el proceso evaluativo) objetividad y ecuanimidad, en un juicio que es meramente subjetivo, ya que no se sabe lo que se está evaluando, no se consideran las formas de expresión de las personas, que mas les facilitan en su relación con su entorno; así como existe memoria visual y memoria auditiva, también existen formas de expresión oral o escritas, que en ciertos casos a algunas personas les acomoda mas una forma que la otra para su interrelación con el otro y nosotros no estamos en condiciones de evaluar si la participación de la persona se ajusto a lo que podría ser considerado como inteligente o no.
Consulta sobre Privacidad de este blog
Estimados alumnos.
Como uds habrán apreciado, este blog es privado. Eso quiere decir que sólo uds, los autorizados pueden acceder al mismo.
Esto lo diseñe así, ya que en el curso anterior, una persona pidió que fuese privado, ya que no quería que sus opiniones fuesen públicas. En ese momento, la tecnología usada no lo permitía.
Este año, no escuché aprensiones al respecto, tampoco lo conversamos ampliamente. Mi duda surge al observar que varios de Uds han creado sus blogs, y hacen links a este blog, y si alguno de sus lectores quieren seguirlo, no podrán leer lo que uds le pueden sugerir.
Mi propuesta es hacer este blog publico, como la mayoría de los blogs personales que uds han creado y cuyos link he puesto en este blog. Para proceder necesito del consenso de cada uno de ustedes, basta que alguno se oponga para seguir teniéndolo privado. La persona que se oponga, deje un comentario en este post, no es necesario dar explicaciones, en caso de silencio asumiré que todos están de acuerdo en hacerlo público.
El cambio, si no hay objeciones, lo implementaré el día viernes 6 de Julio, un margen que estimo suficiente.
Mis saludos a cada uno de ustedes
Una reflexión
Por Cristian Herrera
Buscando como poder definir mi búsqueda personal de rigurosidad, a propósito del trabajo final, me gustaría compartir algunas reflexiones interesantes, a saber, que uno de vez en cuando debe
separar los sentimientos de la razón, esto creo yo, por el ejercicio del silencio exterior, pero esto, finalmente no es un proceso de divorcio absoluto, sino solo el ordenamiento y práctica en el control de nuestra reflexión y acción. Pienso que en ningún momento puedo ignorar la intrínseca relación de lo abstracto y lo concreto, de la esencia y la realidad, de hacerlo sería un absurdo ortodoxo. La masticación de los alimentos y sabores que me son necesarios, en la formación de mi individualidad, podré darles paso para nutrirme de ellos e ir a la búsqueda y elaboración de mi verdad. Que todavía no encuentro, pero que espero encontrar.
Buscando como poder definir mi búsqueda personal de rigurosidad, a propósito del trabajo final, me gustaría compartir algunas reflexiones interesantes, a saber, que uno de vez en cuando debe
separar los sentimientos de la razón, esto creo yo, por el ejercicio del silencio exterior, pero esto, finalmente no es un proceso de divorcio absoluto, sino solo el ordenamiento y práctica en el control de nuestra reflexión y acción. Pienso que en ningún momento puedo ignorar la intrínseca relación de lo abstracto y lo concreto, de la esencia y la realidad, de hacerlo sería un absurdo ortodoxo. La masticación de los alimentos y sabores que me son necesarios, en la formación de mi individualidad, podré darles paso para nutrirme de ellos e ir a la búsqueda y elaboración de mi verdad. Que todavía no encuentro, pero que espero encontrar.COMENTARIOS TRABAJO Y NOTA FINAL
Dos comentarios finales:
1) El trabajo final "Identificación de mi insatisfacción" lo trabajé en powerpoint y no puedo cargarlo al blog, lo remití al Profesor Herrera vía email.
2) Me declaro incompetente para calificar los trabajos publicados. Considero que todos aportan, que hay visiones y experiencias personales, y también competencias profesionales que directa o inderctamentre se plasman en lo escrito.
3) Los invito a participar del blog que he creado: http://sergioespinoza-sec.blogspot.com
1) El trabajo final "Identificación de mi insatisfacción" lo trabajé en powerpoint y no puedo cargarlo al blog, lo remití al Profesor Herrera vía email.
2) Me declaro incompetente para calificar los trabajos publicados. Considero que todos aportan, que hay visiones y experiencias personales, y también competencias profesionales que directa o inderctamentre se plasman en lo escrito.
3) Los invito a participar del blog que he creado: http://sergioespinoza-sec.blogspot.com
PROCESO DE INSATISFACCION: PARTE FINAL
PROCESO DE APRENDIZAJE DE MI INSATISFACCION: parte final
Considerando que esta no es una nueva forma de trabajo, más bien, es la aplicación de otras experiencias y de otras vivencias, se advierte que introducir mecanismos distintos a los tradicionalmente utilizados se convierte en un proceso de disputa, particularmente, en sistemas focalizados a ciertas disciplinas que se apropian de lo técnico y de lo exacto.
Normalmente los asesores de las direcciones de servicio son profesionales o funcionarios que han tenido una lenta movilidad laboral, por cierto, reconocidos por sus méritos y capacidades la mayor parte de las veces, pero que se destacan más por su estado disciplinario que por los aportes que debieran proponer permanentemente. Que un extraño irrumpa con algo diferente, se entiende más como una desobediencia que una obediencia.
Sólo la comprobación de resultados y la imposición jerárquica pueden convertirse en aliados estratégicos para emprender nuevos rumbos. Lo contrario es arriesgar un camino sinuoso e interminable.
Lo fatídico. Una vez que, voluntaria o involuntariamente, se reconoce y se incorpora como una estrategia más, lo que podríamos llamar “institucionalización de una nueva forma de trabajo”, se asimila y desarrolla bajo moldes y paradigmas que desnaturalizan la esencia del proceso. Se suspende la innovación y el desafío al cambio, a lo incierto. Ante esto, el suicidio, la alineación, el desgano.
Ser funcionario público implica un doble vínculo: ser quieto o inquieto. Me inclino por lo último. Siempre intentar y reintentar lo novedoso antes que rendirse al hábito inveterado que padece la administración pública.
PROCESO DE INSATISFACCION IV
PROCESO DE APRENDIZAJE DE MI INSATISFACCION IV
Analicemos entonces un proceso de la administración pública sanitaria que presenta oportunidades únicas, la que sólo cambiando actitudes nuestras, favorecía nuevos estilos, nuevos paradigmas, nuevos resultados.
El área donde me desempeño, Comunicaciones y Relaciones Públicas, es asesora de la gestión directiva, en la que básicamente hay procesos de comunicación interna y externa, de generación de eventos y actividades institucionales, actividades de prensa y otras actividades de apoyo a la gestión, tales como, relaciones laborales, participación, atención de público, gabinete y trabajo con el intersector, entre otros.
Por la extensión analizaré sólo los procesos de apoyo a la gestión en participación, que, por sus características, de ser vistos como instancias que propician el cambio se transforman en algo cotidiano, asimilados institucionalmente hasta quedar sin la impronta con las que fueron propuestas.
Desde hace años los Servicios de Salud abrieron espacios de integración hacia la comunidad, donde se destaca inicialmente la constitución de Consejos de Desarrollo, posteriormente los Consejos Vida Chile con la integración de todos los municipios del país y, actualmente, desde la instalación de la División de Participación del Ministerio de Salud se han definido estrategias de participación que desde hace dos años su cumplimiento es evaluado en los llamados Compromisos de Gestión, cuyo cumplimiento de indicadores incide en los incentivos de desempeño colectivo.
No es frecuente que el área de comunicaciones esté vinculado con estos temas, más bien, se han configurado desde las áreas de educación y promoción que por décadas existe en cada uno de los Servicios de Salud del país.
En el caso nuestro, el área de comunicaciones fue incorporada al proceso de participación por las iniciativas emprendidas, significando en el tiempo una nueva fuente de legitimidad para la gestión en curso. Guste o no, hubo que aceptarlo. Quisieran o no, hoy comunicaciones integra la comisión de participación.
Por cierto, no fue un proceso fácil. Desde comunicaciones se iniciaron diálogos ciudadanos, que permitieron establecer una conversación directa y sin restricciones con la comunidad.
Sin algo preestablecido, se resolvió iniciar una etapa de contacto directo con los usuarios, donde, luego de una exposición, los asistentes tuvieron la posibilidad de opinar, complementar o plantear otros temas de interés.
Desde hace siete años atrás se ha mantenido un contacto con alrededor de 1000 personas anualmente, en su mayoría líderes sociales e integrantes de redes comunitarias de salud, proceso que incluso ha permitido promover nuevas formas de organización en torno a temas de salud con minusválidos, minorías sexuales, personas viviendo con el VIH/Sida, etc.
Desde sus inicios, curiosamente, concitó más interés en el intersector que en la propia unidad de participación del Servicio. Contrariamente, éstos se distanciaron, criticaron y descalificaron este nuevo proceso aludiendo a argumentos de distracción, desconcentración o dispersión con las estrategias de participación emanadas desde el nivel central. Nunca se comprometieron con nuevas formas de integración o de trabajo social. Su sustentabilidad se debió sólo al constatarse como una nueva fuente legitimidad otorgada por medios de prensa, autoridades locales y representantes comunitarios.
PROCESO DE INSATISFACCION III
PROCESO DE APRENDIZAJE DE MI INSATISFACCION III
Similar a otros estamentos públicos, en salud desde la definición de los objetivos sanitarios para la década 2000-2010, una rutina frecuente que se ha instalado en todos los componentes de la red, entiéndase por ella nivel central, hoy con ambas subsecretarías, servicios de salud, establecimientos y otros organismos autónomos como Fonasa Cenabast, ISP y Superintendencia, ha sido la discusión y definición de un plan estratégico que oriente la gestión técnico-asistencial, administrativa y financiera de los servicios.
Al analizar su resultado, el denominado mapa estratégico, en el Servicio de Salud donde me desempeño, lisa y llanamente abruma a cualquiera. Procesos hasta el infinito. Procesos de alimentación, procesos de aplicación, procesos de mantención, procesos de desarrollo, procesos de resultados, procesos de evaluación, en fin, podrían indicarse otros miles de procesos.
La pregunta inevitable que me surge ¿para qué tantos procesos?. Esta infinidad de procesos mejora acaso aquello que, por diferentes registros, usuarios, comunidad u otros beneficiarios no cansan de insistirnos: mejorar el trato al usuario.
Seguramente los defensores de la planificación estratégica se apresuraran a responder enérgicamente que sí, precisamente un mapa estratégico permite visualizar y mejorar aquellos procesos más falentes al interior de una organización. Pienso exactamente lo contrario, los empeora.
Gracias a estos mecanismos se edifican y se levantan eternas estructuras, actividades y procedimientos, se acopian y dilapidan recursos, se construyen símbolos e íconos que finalmente se erosionan de tanto polvo y desuso.
Estos son los mecanismos que nos refugian para esquivar y distanciarnos de lo principal, de lo esencial: mejorar nuestra conducta laboral. En mi opinión es más fácil, económico y rentable, la revisión de nuestros procesos personales para comprender el aporte que desde cualquiera organización podemos entregar.
PROCESO DE INSATISFACCION II
PROCESO DE APRENDIZAJE DE MI INSATISFACCION II
La gestión pública es un proceso pesado, con una serie de entradas y salidas interminables que, de tanto transcurrir, finalmente diluye su gestión. Desde la definición de los objetivos, hasta su aplicación y obtención de resultados, la mayor parte de las veces arriban más por el tipo de estructura organizacional que se dispone que por lo que realmente involucra un proceso.
No es casual ni accidental la opinión que los usuarios normalmente tienen de la gestión pública. Tampoco es extraño compartir celebraciones cuando un miembro de la familia, después de largas insistencias, ha tenido el privilegio de ingresar a uno de los tantos componentes u órganos de la administración del Estado.
A este acoplamiento es lo que denomino el maldito hábito inveterado de la gestión pública. Muchas veces se desperdician y se desprecian las oportunidades por el cambio, se privilegia la certidumbre a la incertidumbre, la rutina a la innovación, omitiéndose consciente o inconscientemente que desde una función pública se pueden generar múltiples procesos que acelerarían los beneficios que personas o usuarios anhelan.
Muchas son las razones que conllevan esta conducta, por cierto, legítimas algunas de ellas sobretodo si se considera que a cambio del conservadurismo laboral se mantiene un gran número de empleados a un gasto mínimo. Ecuación no menor si consideramos el binomio costo-beneficio como una de las máximas en un modelo de mercado neoliberal que hasta hoy impera.
Para padecer juntos este drama de la gestión pública, lo mejor es describir a continuación uno de los tantos procesos que se realiza en el ámbito sanitario, sector que desde hace años inició uno de los procesos de cambio más importante en las últimas dos décadas.
PROCESO DE INSATISFACCION
Pareciera ser cierto y agotador encontrarse con aquellos textos que insisten en explicarlo todo desde de la disciplina del autor. Avidos por aclarar, por precisar o por ampliar los horizontes, a poco andar en la lectura, nos retraemos, nos apartamos, nos desvanecemos.
Sino igual, algo parecido me sucedió con la arrogancia de las definiciones encontradas acerca del concepto proceso, donde incluso uno de sus definidores[1] afirma que todas las actividades de las personas involucran algún tipo de proceso. Con estas ideas da la impresión situarnos en el umbral de una megadisciplina, que todo lo abarca.
Para mitigar esta molestia me esforzaré en fundir la infinidad de definiciones en una sola:
Proceso es una o un conjunto de actividades que utiliza un o diferentes elementos para producir un resultado o varios resultados.
Todo esto para iniciar quizás una de las tareas que más fracasos nos advierte cuando analizamos en detalle la cantidad de procesos que a diario realizamos y que no nos producen los resultados esperados, planificados o pensados.
Basta observar esta idea de proceso en el comportamiento que cada uno desarrolla en lo social, familiar o laboral, a sabiendas que se excluyen otros que pudieran ser más perturbadores cuando sus resultados están lejos de los esperados.
Con esta definición, y para evitar el error de esa frecuente megalomanía, describiré uno de los procesos laborales que más fastidio me provoca: la rutina, la costumbre, ese hábito inveterado que padece la administración pública.
martes, 26 de junio de 2007
Aprender la Gestión
cuando cuando estuve en la primera clase tratando de responder ¿qué entendía por gestión? pense “HACER BIEN LAS COSAS” , utilizar eficientemente los recursos, agilizar procesos y ser efectivo. Toda una visión mecanicista de lo que es gestión. No miento que me desmotivé porque en mi posición de alumna quería recibir y recibir conocimientos que para mi fueran novedosos y aplicables, me equivoque... finalmente me invitaban a aprender de mi mismo, de mis actuares y ser conciente de ello, reconocer cómo mi lenguaje, mi posición respecto de algo pueden ser obstáculos para cumplir objetivos (personales como colectivos).
Como se señaló una vez en clases....... aprender tiene que ver con reconocer mis falencias, tener motivación por cambiar y buscar y apropiarme de las estrategias para ello. Por lo tanto, estoy en mi primera parte...soy conciente de mis falencias...... ahora buscare las herramientas que me permitan cambiar mi condición inicial, solo así podré decir que aprendí a practicar la gestión.
Como se señaló una vez en clases....... aprender tiene que ver con reconocer mis falencias, tener motivación por cambiar y buscar y apropiarme de las estrategias para ello. Por lo tanto, estoy en mi primera parte...soy conciente de mis falencias...... ahora buscare las herramientas que me permitan cambiar mi condición inicial, solo así podré decir que aprendí a practicar la gestión.
EVALUACION!!
http://www.slideshare.net/luism/evaluacion-70134/1
EVALUACION DEL GRUPO SEGUN LAS PAUTAS MARCADAS**
SALUDOS!!
LUIS MARTINEZ.
* PRACTIQUE LA GESTION!!
HACE UNOS MESE ATRAS ME PREGUNTE SI REALMENTE HABIA VALIDO LA PENA SALIR DE MI PAIS, RETIRANDOME AUNQUE SEA POR UN TIEMPO DE LA VIDA QUE EN ESE MOMENTO CONSTRUIA Y DEL ENTORNO AL QUE ESTABA ACOSTUMBRADO. Y LA REFLEXION FUE AUN MAS ALLA, DEBIDO A QUE LABORALMENTE CAREZCO DE EXPERIENCIA Y SE ME DIFICULTABA ALGUNAS VECES TRASLADAR LA TEORIA A LA PRACTICA, YA ESTANDO EN EL MAGISTER ENTRE OTRAS COSAS ME CUESTIONABA LO SIGUIENTE:
VERDADERAMENTE ESTOY APRENDIENDO?
PARA CONTESTAR ESTA PREGUNTA, PODRIA REVISAR CADA UNA DE LAS MATERIAS CURSADAS Y REALIZAR UNA MEMORIA DEL APRENDIZAJE RECOPILADO HASTA ESTE MOMENTO EN EL MAGISTER, SIN EMBARGO PARA EFECTOS DE ESTA MATERIA “PRACTICANDO LA GESTION”, ME LIMITARE A REFERIRME SOBRE LO APRENDIDO EN ELLA, Y A UN TEMA EN PARTICULAR, LA GESTION**
DESDE QUE ME EMPECE A RELACIONAR CON EL TERMINO “GESTION”, HACE YA BASTANTE TIEMPO, LA PRIMERA ACEPCION QUE LE DABA ERA MERAMENTE DE CARACTER PUBLICO, CON EL TIEMPO Y DE MANERA DIFICIL PUDE ASIMILAR QUE LAS PRACTICAS QUE SE REALIZABAN EN EL SECTOR PRIVADO TAMBIEN PODRIAN TENER ESA CONNOTACION.
EL DIA VIERNES 13 DE ABRIL DE 2007, EN EL EJERCICIO QUE NOS ENCOMENDO EL PROFESOR (ESCRIBIR LO QUE ETENDEMOS POR GESTION), EL ENCABEZADO DE MI HOJA TENIA POR TITULO: PRACTICANDO LA GESTION PUBLICA, Y LA RESPUESTA QUE DI FUE ENCAMINADA SIEMPRE A LAS EMPRESA PUBLICAS Y PRIVADAS, “PARA NO SER TAN REDUCIDO”.
LO APRENDIDO DEL CURSO (PRINCIPALMENTE):
LA GESTION ES LA CAPACIDAD DE OBSERVAR LOS PROCESOS,Y ASUMIR LA REPONSABILIDAD DE MEJORARLOS PARA RESOLVER LAS INSATISFACCIONES QUE FRECUENTEMENTE SE NOS PRESENTAN TANTO EN EL AMBITO PROFESIONAL (PUBLICO O PRIVADO) COMO PERSONAL.
TAMBIEN APRENDI A RECONOCER LAS FORMAS EN QUE POR DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS SUELO ACTUAR, Y DE LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE UNA VICTIMA Y UN ACTOR DE LA VIDA EN CUALQUIERA DE SUS AMBITOS.
EN FIN... EN CUANTO A LA MATERIA PODRIA SEGUIR ESCRIBIENDO EL APRENDIZAJE QUE OBTUVE, SIN EMBARGO QUIERO TERMINAR CON ESTAS REFLEXIONES QUE VAN UN TANTO MAS ALLA DE MIS CLASES.
LES SALUDA AFECTUOSAMENTE
LUIS MARTINEZ.
VERDADERAMENTE ESTOY APRENDIENDO?
PARA CONTESTAR ESTA PREGUNTA, PODRIA REVISAR CADA UNA DE LAS MATERIAS CURSADAS Y REALIZAR UNA MEMORIA DEL APRENDIZAJE RECOPILADO HASTA ESTE MOMENTO EN EL MAGISTER, SIN EMBARGO PARA EFECTOS DE ESTA MATERIA “PRACTICANDO LA GESTION”, ME LIMITARE A REFERIRME SOBRE LO APRENDIDO EN ELLA, Y A UN TEMA EN PARTICULAR, LA GESTION**
DESDE QUE ME EMPECE A RELACIONAR CON EL TERMINO “GESTION”, HACE YA BASTANTE TIEMPO, LA PRIMERA ACEPCION QUE LE DABA ERA MERAMENTE DE CARACTER PUBLICO, CON EL TIEMPO Y DE MANERA DIFICIL PUDE ASIMILAR QUE LAS PRACTICAS QUE SE REALIZABAN EN EL SECTOR PRIVADO TAMBIEN PODRIAN TENER ESA CONNOTACION.
EL DIA VIERNES 13 DE ABRIL DE 2007, EN EL EJERCICIO QUE NOS ENCOMENDO EL PROFESOR (ESCRIBIR LO QUE ETENDEMOS POR GESTION), EL ENCABEZADO DE MI HOJA TENIA POR TITULO: PRACTICANDO LA GESTION PUBLICA, Y LA RESPUESTA QUE DI FUE ENCAMINADA SIEMPRE A LAS EMPRESA PUBLICAS Y PRIVADAS, “PARA NO SER TAN REDUCIDO”.
LO APRENDIDO DEL CURSO (PRINCIPALMENTE):
LA GESTION ES LA CAPACIDAD DE OBSERVAR LOS PROCESOS,Y ASUMIR LA REPONSABILIDAD DE MEJORARLOS PARA RESOLVER LAS INSATISFACCIONES QUE FRECUENTEMENTE SE NOS PRESENTAN TANTO EN EL AMBITO PROFESIONAL (PUBLICO O PRIVADO) COMO PERSONAL.
TAMBIEN APRENDI A RECONOCER LAS FORMAS EN QUE POR DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS SUELO ACTUAR, Y DE LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE UNA VICTIMA Y UN ACTOR DE LA VIDA EN CUALQUIERA DE SUS AMBITOS.
EN FIN... EN CUANTO A LA MATERIA PODRIA SEGUIR ESCRIBIENDO EL APRENDIZAJE QUE OBTUVE, SIN EMBARGO QUIERO TERMINAR CON ESTAS REFLEXIONES QUE VAN UN TANTO MAS ALLA DE MIS CLASES.
- REALMENTE SI VALIO LA PENA EL VENIR A CHILE.
- REALMENTE ESTA VALIENDO LA PENA LO QUE ESTOY APRENDIENDO DEL MAGISTER.
- REALMENTE ESTA VALIENDO LA PENA LO QUE ESTOY APRENDIENDO MAS ALLA DEL MAGISTER.
- REALMENTE VALIO Y ESTA VALIENDO LA PENA EL CONOCER A TODAS LAS PERSONAS QUE HE CONOCIDO.
- REALMENTE ESTAVALIENDO LA PENA ESTAR DONDE Y CON QUIEN QUIERO ESTAR**
LES SALUDA AFECTUOSAMENTE
LUIS MARTINEZ.
Evaluacion a companeros
http://www.slideshare.net/Anahimtz/evaluacion-companeros/1
HOLA COMPANEROS!! TRATANDO DE SER LO MAS OBJETIVA POSIBLE Y APROBANDO LA PAUTA PROPUESTA POR JESSICA, REALICE LA SIGUIENTE EVALUACION.
SALUDOS!!
ANAHI MTZ
lunes, 25 de junio de 2007
Adjunto un recuento de lo que ha sido publicado en el blog, por cada sesión e incorporando las opciones adicionales entregadas. La última columna acusa recibo del trabajo final entregado.
En esta lista, sólo se acusa recibo que han aparecido en el blog en relación a los temas planteados, no indica un juicio sobre la calidad, esta puedo considerarla desde muy buena hasta insuficiente, y como he indicado que usaré las siete mejores notas, eso da un margen
Puedo ver que han tenido serias dificultades con la evaluación, no me extraña, en nuestra cultura no nos gusta ser evaluados, pareciera que se nos descalificara como persona, en vez de mirar el aprendizaje en un tema especifico.
Evaluar y ser evaluado es una condición ineludible de ejercer la gestión, hacerlo en base a criterios consensuados es parte del arte. Como conversamos, sin evaluación, disminuyen las oportunidades de mejora.
A fin de facilitar el proceso de evaluación, me parece atinada la propuesta de Jessica que adjunto, los que ya han aparecido en el blog sobre evaluación, tienen la oportunidad de practicar este aspecto de la gestión, la evaluación, y mejorar su nota en este punto. Si prefieren no hacerlo público, una práctica que no genera transparencia, me lo pueden enviar por mail raul.herrera.l@gmail.com
Les recuerdo que para el trabajo tienen tres opciones
En esta lista, sólo se acusa recibo que han aparecido en el blog en relación a los temas planteados, no indica un juicio sobre la calidad, esta puedo considerarla desde muy buena hasta insuficiente, y como he indicado que usaré las siete mejores notas, eso da un margen
Puedo ver que han tenido serias dificultades con la evaluación, no me extraña, en nuestra cultura no nos gusta ser evaluados, pareciera que se nos descalificara como persona, en vez de mirar el aprendizaje en un tema especifico.
Evaluar y ser evaluado es una condición ineludible de ejercer la gestión, hacerlo en base a criterios consensuados es parte del arte. Como conversamos, sin evaluación, disminuyen las oportunidades de mejora.
A fin de facilitar el proceso de evaluación, me parece atinada la propuesta de Jessica que adjunto, los que ya han aparecido en el blog sobre evaluación, tienen la oportunidad de practicar este aspecto de la gestión, la evaluación, y mejorar su nota en este punto. Si prefieren no hacerlo público, una práctica que no genera transparencia, me lo pueden enviar por mail raul.herrera.l@gmail.com
Les recuerdo que para el trabajo tienen tres opciones
- Identificar una insatisfacción en su área de trabajo, identificar el proceso que le da origen, eventualmente la plataforma, y proponer un nuevo diseño identificando responsables de cada actividad y puntos del proceso a ser objeto de medidas
- Identificar una insatisfacción personal, identificar el proceso, la incompetencia relacional, que le da origen y el modelo mental que lo sustenta, y proponer un plan de aprendizaje identificando acciones concretas de aprendizaje y mediciones para monitorear el avance
- Identificar procesos en cada uno de los siete primeros criterios, de acuerdo al Premio Nacional a la Calidad, en el caso de estudio entregado, e identificar la forma como ese proceso mejora de acuerdo al criterio de excelencia de los procesos indicado.
¿Evaluacion o calificacion?
No estoy de acuerdo con "Calificar" a nuestros compañeros de acuerdo a si lo escrito esta bien o no....¿en base a que?. Mi propuesta si les parece, es que podamos asignar un criterio de acuerdo al desempeño de nuestro par en el blog. En base a una pequeña tabla. El asunto es no calificar (colocar nota) que en el sistema educativo está mas que criticado, sino mas bien evaluar. Claro, no será una evaluación constructiva porque no daremos el tiempo para corregir , pero si podremos establecer criterios en común y ver cómo ha sido el desempeño: Deficiente, satisfactorio, bueno o muy bueno. El profesor será el encargado de calificar, nosotros evaluaremos.
Lo que tienen que hacer es asignar puntaje en forma individual a los partiicpantes del blog y luego situarlo en el criterio respectivo. Si el profesor necesita nota, asignemos puntaje y criterio, el podría pasarlo en una nota. No es dificil.
Solo es eso.
Un abrazo.
No sé insertar una tabla en el blog. Así que le adjunto archivo por correo electronico
Lo que tienen que hacer es asignar puntaje en forma individual a los partiicpantes del blog y luego situarlo en el criterio respectivo. Si el profesor necesita nota, asignemos puntaje y criterio, el podría pasarlo en una nota. No es dificil.
Solo es eso.
Un abrazo.
No sé insertar una tabla en el blog. Así que le adjunto archivo por correo electronico
Sistematizando lo aprendido
Me ha costado trabajo ponerme a escribir el trabajo final que debemos entregar para este curso.
Lo que me lleva a pensar que debo revisar mi proceso de conceptualización-escrituración.
Pero no me he quejado todavía, ni menos me he lamentado (sigo siendo actor).
Y para gestionarme, me he puesto de acuerdo con Leo para -después de una buena película que veremos hoy ("Mi nombre es Tsotsi", Cine Hoyts La Reina, 20:00 hrs.)- ponernos a trabajar: partiremos con una lluvia de ideas y luego categorizaremos lo que hayamos dicho (sin juzgar apriorísticamente las ideas).
Ojalá nos resulte y no terminemos muy ebrios antes de escribir al menos 3 páginas c/u.
Salu2 a tod@s.
Rodrigo
Lo que me lleva a pensar que debo revisar mi proceso de conceptualización-escrituración.
Pero no me he quejado todavía, ni menos me he lamentado (sigo siendo actor).
Y para gestionarme, me he puesto de acuerdo con Leo para -después de una buena película que veremos hoy ("Mi nombre es Tsotsi", Cine Hoyts La Reina, 20:00 hrs.)- ponernos a trabajar: partiremos con una lluvia de ideas y luego categorizaremos lo que hayamos dicho (sin juzgar apriorísticamente las ideas).
Ojalá nos resulte y no terminemos muy ebrios antes de escribir al menos 3 páginas c/u.
Salu2 a tod@s.
Rodrigo
El PK de las fotos
Por Cristian Herrera
Algunos se preguntaran el fin de enviarles y colocar las fotos en el BLOG, esto tiene que ver con la identidad.
Como algunos sabrán próximamente tengo un encuentro con ex-compañeros de colegio que no veo algunos desde el año 1987, el Cristian de ese entonces (joven-un poco niño-inquieto-con sueños) ya no existe, ni siquiera me acuerdo como pensaba, además creo que lo mismo les pasa a mis ex-compañeros, yo tengo los recuerdos vivos de ellos pero la pregunta ¿los podré reconocer?, después de todas las vivencias que han tenido, en fin creo que NO, me quedo con la frese de de la película de 1969 "Goodbye Mr. Chips" interpretado magistralmente por Peter O´Toole, en su dial
ogo cuando se despide como director del colegio donde explica que el se retira y que los recordará a todos en ese momento justo de sus vidas, como una fotografía, que quizás si lo van a ver en unos años más, cuando sean grandes y distinguidos, el no los reconocerá ya que solo tendrá los recuerdos de como eran de niños.
Bueno me siento como Mrs. Chips, las fotos nos ayudan a perdurar, elegí estas fotos porque generan una actitud única e inconfundible de la identidad de mis compañeros.
Los recordare siempre
Algunos se preguntaran el fin de enviarles y colocar las fotos en el BLOG, esto tiene que ver con la identidad.
Como algunos sabrán próximamente tengo un encuentro con ex-compañeros de colegio que no veo algunos desde el año 1987, el Cristian de ese entonces (joven-un poco niño-inquieto-con sueños) ya no existe, ni siquiera me acuerdo como pensaba, además creo que lo mismo les pasa a mis ex-compañeros, yo tengo los recuerdos vivos de ellos pero la pregunta ¿los podré reconocer?, después de todas las vivencias que han tenido, en fin creo que NO, me quedo con la frese de de la película de 1969 "Goodbye Mr. Chips" interpretado magistralmente por Peter O´Toole, en su dial
ogo cuando se despide como director del colegio donde explica que el se retira y que los recordará a todos en ese momento justo de sus vidas, como una fotografía, que quizás si lo van a ver en unos años más, cuando sean grandes y distinguidos, el no los reconocerá ya que solo tendrá los recuerdos de como eran de niños.Bueno me siento como Mrs. Chips, las fotos nos ayudan a perdurar, elegí estas fotos porque generan una actitud única e inconfundible de la identidad de mis compañeros.
Los recordare siempre
viernes, 22 de junio de 2007
... E-v-a-l-u-a-n-d-o
Qué difícil evaluar a mis compañeros.
Lo importante es reconocer los méritos de cada uno de ellos: así por ejemplo felicito a Anahí y Luis por su constante participación en el blog, de todas formas son merecedores de nota máxima.
Quiero centrar mis felicitacines en el comandante Nur y Rolando... porqué se preguntarán... pues sencillamente poruqe fueron capaces de asistir constantemente a clases, eschuchar los comentarios del profesor, que a todos nos provocaron significativamente, porque supieron guardar la mesura en momentos complicados, porque alzaron la voz cuando lo creyeron necesario, y porque a su edad, pusieron el ímpetu requerido para intentar interiorizar elementos nuevos (pero provocadores).
Saludos a todos.
Eduardo
Lo importante es reconocer los méritos de cada uno de ellos: así por ejemplo felicito a Anahí y Luis por su constante participación en el blog, de todas formas son merecedores de nota máxima.
Quiero centrar mis felicitacines en el comandante Nur y Rolando... porqué se preguntarán... pues sencillamente poruqe fueron capaces de asistir constantemente a clases, eschuchar los comentarios del profesor, que a todos nos provocaron significativamente, porque supieron guardar la mesura en momentos complicados, porque alzaron la voz cuando lo creyeron necesario, y porque a su edad, pusieron el ímpetu requerido para intentar interiorizar elementos nuevos (pero provocadores).
Saludos a todos.
Eduardo
miércoles, 20 de junio de 2007
Gestión, Procesos y Paradigmas
El otro día decidí realizar una serie de diligencias pendientes, proponiendome observar con mayor atención cada uno de los lugares a que acudiría, las calles que recorrería e incluso el transporte que utilizaría. Algo que en conjunto podría denominar funcionamiento de la gestión urbana y de sus procesos. Esta gestión urbana después de ser desagregada la convertí en gestión municipal, gestión pública y gestión privada. Vamos por parte. El trayecto mas largo ( desde mi casa al plan de la ciudad ) lo realicé en una micro sucia, brusca y llena de "clientes" de mirada hosca que seguramente les molestó que un nuevo pasajero ingresara a la micro, o tal vez fueron mis creencias y emociones y ni siquiera advirtieron mi presencia. Mala gestión privada pensé en tanto me aferraba a un asiento para no caer pués un peatón ( uno más de miles) cruzó la vía con luz roja, con la mala suerte que la micro cayó a un hoyo semicubierto de baldosas y adoquines que no llevan mas de un año colocadas. Trafico de influencia, corrupción pensé, lo del hoyo pura mala suerte. No respetamos las reglas del transito en Valparaiso, pensé. Llegado a mi primer destino descendí del bus e ingresé al banco, estando allí tuve la mala idea de cobrar un cheque por ventanilla ; ocho cajas y dos cajeros con una tarjetita en la solapa, ilegible. Resultado : casi una hora en la fila. Pésima gestión privada, procesos defectuosos, aún así utilidades millonarias pensé. Seguramente esta politica no será sostenible en el largo plazo, me consolé aminorando mi enojo. ¿ Será sostenible esa " política en el largo plazo ? Al reclamarle al Jefe de Atención al Cliente este ni se inmutó, me dijo que todos los días el banco estaba lleno y nadie reclamaba, que si no quería tener problemas viniera más temprano y no a última hora.¿ Donde estará el foco? me pregunté. Salí rápidamente sin mirar atrás dirigiendome a la Tesorería Provincial,allí solicité un estado de deudas de un cliente y para mi sorpresa el funcionario me entregó rápidamente y con una sonrisa triunfal una " sábana " conteniendo toda la información requerida en no más de tres minutos y gratis. Muy buena gestión pública pensé, alineamiento de objetivos, excelente resultado, la mirada puesta en el " cliente ". De vuelta y más aliviado me subí a un trole, allí el conductor me informó que el Estado después de una exitosa movilización de los trabajadores había decidido subsidiarlos para que no murieran Cuestión de paradigmas reflexioné mientras me acomodaba en un pulcro asiento a leer un apunte sobre gestión. El trole ahora ya no corría, iba lento y seguro saltando alegremente por los adoquines en tanto el conductor esquivaba con pericia los hoyos.
APRENDER A GESTIONAR
"El más largo aprendizaje de todas las artes es aprender a ver".
(Jules Gouncourt)
Haciendo un ejercicio restrospectivo de mis consideraciones entre la primera clase y mi situacion actual, comparando sobre lo que es gestion, lo que implica una buena gestion y sobre el aprendizaje del curso, la comprension ha cambiado. He transitado de conceptos teoricos centrados en la bibliografia al entendimiento en base a la practica, tanto a nivel personal como academico, reforzado con la constante observacion de nuestras acciones, comportamiento 
y lenguaje en la organizacion. Asi como identificar procesos tecnicos y relacionales enfocados en los resultados, lo que nos permite mejorarlos, renovarlos y cambiarlos.
El aprendizaje de este curso me llevo a entender que en cualquier organizacion cualquiera que esta sea, se trata con personas, con modelos mentales distintos a los nuestros, fuertemente arraigados y dificiles de modificar, sin embargo, la consciencia de nuestros propios modelos hace que podemos decidir seguir en ellos con todo lo que esto conlleva u optar por cambiarlos, y descrubir que muchos problemas tienen raiz en tales paradigmas, auque muchas veces nos resistamos a aceptalos con cierta miopia.
La identidad en la red
Por Cristian Herrera
El profesor indica que aparecer es estar, estar en la red es una identidad, pero me pregunto; existen otras identidades que no sabemos, por ejemplo, el zorro, el Capitán América, etc. Estos ocultan su identidad tras una mascara, pero es bueno o malo tener una identidad en la red???
Lo bueno; Estas, existes, puedes compartir tus ideas; ideales, objetivos de vida, tu familia y amigos.
Lo malo; Personas que con estos datos pueden recabar información personal para ganar dinero con tus datos, además a medida que navegas vas dejando un rastro de nuestras preferencias, y finalmente estos datos son comercializados y vendidos al mejor postor a empresas que no dudan en ocupar tus datos….
Cuando yo estaba en estudiando ingeniería eléctrica (1994) tenia un profesor de redes que nos decía que la internet se creo en base a personas honestas y sin motivos ocultos, y que si alguien ocupaba la red para su provecho personal, estas personas eran inmediatamente castigados por todos. Explicaba el caso de un cibernauta que alejado del ideal, ya por esos años (1994) se le ocurrió enviar un mail masivo haciendo referencia de su empresa, el cual fue duramente castigado por todos los cibernautas enviándoles una sobre carga de mail a su casilla. Entonces los supuestos básicos de honestidad y buena voluntad eran claros, hoy es distinto.
Se necesitan cortafuegos (firewall) para bloquear intentos de violación de nuestra intimidad. La Asociación de Usuarios en Internet (AUI), indica que la usurpación de la identidad está a la cabeza de los fraudes más comunes en la Red.
Yo me pregunto
Es bueno estar¿¿¿¿
Es bueno estar como individuo o mejor estar como “El Zorro” o el “Capitán América” o “Condorito”
Mi opinión; mientras los cortafuegos y las herramientas computacionales no nos den una alternativa segura y confiable prefiero estar con un nickname, no tengo nada que ocultar solo proteger.
El profesor indica que aparecer es estar, estar en la red es una identidad, pero me pregunto; existen otras identidades que no sabemos, por ejemplo, el zorro, el Capitán América, etc. Estos ocultan su identidad tras una mascara, pero es bueno o malo tener una identidad en la red???
Lo bueno; Estas, existes, puedes compartir tus ideas; ideales, objetivos de vida, tu familia y amigos.
Lo malo; Personas que con estos datos pueden recabar información personal para ganar dinero con tus datos, además a medida que navegas vas dejando un rastro de nuestras preferencias, y finalmente estos datos son comercializados y vendidos al mejor postor a empresas que no dudan en ocupar tus datos….
Cuando yo estaba en estudiando ingeniería eléctrica (1994) tenia un profesor de redes que nos decía que la internet se creo en base a personas honestas y sin motivos ocultos, y que si alguien ocupaba la red para su provecho personal, estas personas eran inmediatamente castigados por todos. Explicaba el caso de un cibernauta que alejado del ideal, ya por esos años (1994) se le ocurrió enviar un mail masivo haciendo referencia de su empresa, el cual fue duramente castigado por todos los cibernautas enviándoles una sobre carga de mail a su casilla. Entonces los supuestos básicos de honestidad y buena voluntad eran claros, hoy es distinto.
Se necesitan cortafuegos (firewall) para bloquear intentos de violación de nuestra intimidad. La Asociación de Usuarios en Internet (AUI), indica que la usurpación de la identidad está a la cabeza de los fraudes más comunes en la Red.
Yo me pregunto
Es bueno estar¿¿¿¿
Es bueno estar como individuo o mejor estar como “El Zorro” o el “Capitán América” o “Condorito”
Mi opinión; mientras los cortafuegos y las herramientas computacionales no nos den una alternativa segura y confiable prefiero estar con un nickname, no tengo nada que ocultar solo proteger.
De un paradigma a otro
Es más o menos un entendimiento común que un paradigama es una determinada forma de ver el mundo y hacer las cosas, un conjunto de reglas que nos indican cómo debe ser nuestro comportamiento en el mundo que nos toca vivir, en lo personal, laboral, y social, para seguir siendo parte no conflictiva de ese mundo. Es decir, un modelo que nos pone límites y reglas para actuar.
Por lo que hemos conversado en clases y visto en el video, ha quedado claro que es esencial entender que existen otros paradigmas posibles que nos pueden ayudar a progresar en nuestra vida personal, laboral o social.
En tendiendo que estar o tener un paradigma no es algo malo sino que es lo que nos correspondió vivir, el problema radica en saber qué y cómo hay que hacerlo para no encerrarse en un determinado paradigma y seguir marcando el paso y, en definitiva, autolimitarnos en nuestras posibilidades de ver y conocer otros paradigmas que nos permitan mejorar nuestras condiciones de vida.
El tránsito de un paradigma a otro puede llegar a ser traumático ya que implica el paso a otro modelo, otras reglas y límites, otra manera de ver la vida, lo que nos puede causar incomodidades, miedos y problemas. Me parece que esta es la parte más difícil y que la clave está en la palabra "conocimiento". Y aquí engancho con lo visto en clases.
Para cambiar de un paradigma a otro hay que sumar conocimientos, lo cual se hace "aprendiendo", es decir, sumando habilidades y competencias que antes no existían. Para esto es pre-requisito reconocer lo que no sé (mi problema y su magnitud) y decidir superarlos, como dice Kofman en el camino del héroe, o sea, pasar de víctima a actor.
Algunas vías posibles para abrirse a nuevos conocimientos y paradigmas son realizar estudios específicos al respecto; escuchar y compartir con quienes piensan diferente a uno; innovar las prácticas que hago normalmente, enre otras.
Creo que así será posible incorporar nuevos conocimientos, hábitos, prácticas y actitudes que permitan crear las condiciones para pasar de un paradigma a otro.
Patricio Grez Marchant (PGM)
Por lo que hemos conversado en clases y visto en el video, ha quedado claro que es esencial entender que existen otros paradigmas posibles que nos pueden ayudar a progresar en nuestra vida personal, laboral o social.
En tendiendo que estar o tener un paradigma no es algo malo sino que es lo que nos correspondió vivir, el problema radica en saber qué y cómo hay que hacerlo para no encerrarse en un determinado paradigma y seguir marcando el paso y, en definitiva, autolimitarnos en nuestras posibilidades de ver y conocer otros paradigmas que nos permitan mejorar nuestras condiciones de vida.
El tránsito de un paradigma a otro puede llegar a ser traumático ya que implica el paso a otro modelo, otras reglas y límites, otra manera de ver la vida, lo que nos puede causar incomodidades, miedos y problemas. Me parece que esta es la parte más difícil y que la clave está en la palabra "conocimiento". Y aquí engancho con lo visto en clases.
Para cambiar de un paradigma a otro hay que sumar conocimientos, lo cual se hace "aprendiendo", es decir, sumando habilidades y competencias que antes no existían. Para esto es pre-requisito reconocer lo que no sé (mi problema y su magnitud) y decidir superarlos, como dice Kofman en el camino del héroe, o sea, pasar de víctima a actor.
Algunas vías posibles para abrirse a nuevos conocimientos y paradigmas son realizar estudios específicos al respecto; escuchar y compartir con quienes piensan diferente a uno; innovar las prácticas que hago normalmente, enre otras.
Creo que así será posible incorporar nuevos conocimientos, hábitos, prácticas y actitudes que permitan crear las condiciones para pasar de un paradigma a otro.
Patricio Grez Marchant (PGM)
PRACTICANDO LA EVALUACIÓN
Estimados compañeros y profesor Herrera:
Leyendo los post en el blog me he dado cuenta que no nos gusta ser evaluados y consiguiente-mente no creemos tener herramientas para evaluar a los demás... o por lo menos eso es lo que se ha argumentado.
¿Pero que pasa en realidad? (o ¿porque arrancamos del dinosaurio?)
Pensando en esto se me viene a la cabeza un ejemplo no muy académico: me acuerdo del programa Sábados Gigantes (con eses al final, no como ahora) y de Mario Kreutsberguer preguntándole al concursante de turno "¿dispara usted o disparo yo?" y creo que aquí radica el problema --> no queremos evaluar a nuestros compañeros para que ellos no nos evalúen y que así nadie lance la primera piedra (ahora me puse bíblico para mis citas...). Sin embargo yo me atreveré (a riesgo de morir lapidado)
Creo que nuestros compañeros Martínez -Anahí y Luis- deben ser calificados con nota 7 por sus aportes al blog; lo mismo Patricio Grez y Luis Nur.
Los demás compañeros que postearon deben ser calificados con nota 6 porque los aportes fueron menos pertinentes que los calificados con nota 7.
Y quienes no escribieron con regularidad o simplemente no lo hicieron no deben ser calificados por nosotros, sino por el profesor de acuerdo a las reglas establecidas.
Saludos a todos,
Rodrigo.-
Evaluación
Me declaro total y absolutamente incapaz de calificar al otro. Lo que no practico con mi persona menos lo haría con él o con ella. Para mí todos aprobados, y muy bien aprobados.
TRABAJO FINAL: IDENTIFICACION DE MI INSATISFACCION
IDENTIFICACION DE MI INSATISFACCION
Pareciera ser cierto y agotador encontrarse con aquellos textos que insisten en explicarlo todo desde de la disciplina del autor. Avidos por aclarar, por precisar o por ampliar los horizontes, a poco andar en la lectura, nos retraemos, nos apartamos, nos desvanecemos.
Sino igual, algo parecido me sucedió con la arrogancia de las definiciones encontradas acerca del concepto proceso, donde incluso uno de sus definidores[1] afirma que todas las actividades de las personas involucran algún tipo de proceso. Con estas ideas da la impresión situarnos en el umbral de una megadisciplina, que todo lo abarca.
Para mitigar esta molestia me esforzaré en fundir la infinidad de definiciones en una sola:
Proceso es una o un conjunto de actividades que utiliza un o diferentes elementos para producir un resultado o varios resultados.
Todo esto para iniciar quizás una de las tareas que más fracasos nos advierte cuando analizamos en detalle la cantidad de procesos que a diario realizamos y que no nos producen los resultados esperados, planificados o pensados.
Basta observar esta idea de proceso en el comportamiento que cada uno desarrolla en lo social, familiar o laboral, a sabiendas que se excluyen otros que pudieran ser más perturbadores cuando sus resultados están lejos de los esperados.
Con esta definición, y para evitar el error de esa frecuente megalomanía, describiré uno de los procesos laborales que más fastidio me provoca: la rutina, la costumbre, ese hábito inveterado que padece la administración pública.
IDENTIFICACION DE MI INSATISFACCION II
La gestión pública es un proceso pesado, con una serie de entradas y salidas interminables que, de tanto transcurrir, finalmente diluye su gestión. Desde la definición de los objetivos, hasta su aplicación y obtención de resultados, la mayor parte de las veces arriban más por el tipo de estructura organizacional que se dispone que por lo que realmente involucra un proceso.
No es casual ni accidental la opinión que los usuarios normalmente tienen de la gestión pública. Tampoco es extraño compartir celebraciones cuando un miembro de la familia, después de largas insistencias, ha tenido el privilegio de ingresar a uno de los tantos componentes u órganos de la administración del Estado.
A este acoplamiento es lo que denomino el maldito hábito inveterado de la gestión pública. Muchas veces se desperdician y se desprecian las oportunidades por el cambio, se privilegia la certidumbre a la incertidumbre, la rutina a la innovación, omitiéndose consciente o inconscientemente que desde una función pública se pueden generar múltiples procesos que acelerarían los beneficios que personas o usuarios anhelan.
Muchas son las razones que conllevan esta conducta, por cierto, legítimas algunas de ellas sobretodo si se considera que a cambio del conservadurismo laboral se mantiene un gran número de empleados a un gasto mínimo. Ecuación no menor si consideramos el binomio costo-beneficio como una de las máximas en un modelo de mercado neoliberal que hasta hoy impera.
Para padecer juntos este drama de la gestión pública, lo mejor es describir a continuación uno de los tantos procesos que se realiza en el ámbito sanitario, sector que desde hace años inició uno de los procesos de cambio más importante en las últimas dos décadas.
IDENTIFICACION DE MI INSATISFACCION III
Similar a otros estamentos públicos, en salud desde la definición de los objetivos sanitarios para la década 2000-2010, una rutina frecuente que se ha instalado en todos los componentes de la red, entiéndase por ella nivel central, hoy con ambas subsecretarías, servicios de salud, establecimientos y otros organismos autónomos como Fonasa Cenabast, ISP y Superintendencia, ha sido la discusión y definición de un plan estratégico que oriente la gestión técnico-asistencial, administrativa y financiera de los servicios.
Al analizar su resultado, el denominado mapa estratégico, en el Servicio de Salud donde me desempeño, lisa y llanamente abruma a cualquiera. Procesos hasta el infinito. Procesos de alimentación, procesos de aplicación, procesos de mantención, procesos de desarrollo, procesos de resultados, procesos de evaluación, en fin, podrían indicarse otros miles de procesos.
La pregunta inevitable que me surge ¿para qué tantos procesos?. Esta infinidad de procesos mejora acaso aquello que, por diferentes registros, usuarios, comunidad u otros beneficiarios no cansan de insistirnos: mejorar el trato al usuario.
Seguramente los defensores de la planificación estratégica se apresuraran a responder enérgicamente que sí, precisamente un mapa estratégico permite visualizar y mejorar aquellos procesos más falentes al interior de una organización. Pienso exactamente lo contrario, los empeora.
Gracias a estos mecanismos se edifican y se levantan eternas estructuras, actividades y procedimientos, se acopian y dilapidan recursos, se construyen símbolos e íconos que finalmente se erosionan de tanto polvo y desuso.
Estos son los mecanismos que nos refugian para esquivar y distanciarnos de lo principal, de lo esencial: mejorar nuestra conducta laboral. En mi opinión es más fácil, económico y rentable, la revisión de nuestros procesos personales para comprender el aporte que desde cualquiera organización podemos entregar.
IDENTIFICACION DE MI INSATISFACCION IV
Analicemos entonces un proceso de la administración pública sanitaria que presenta oportunidades únicas, la que sólo cambiando actitudes nuestras, favorecía nuevos estilos, nuevos paradigmas, nuevos resultados.
El área donde me desempeño, Comunicaciones y Relaciones Públicas, es asesora de la gestión directiva, en la que básicamente hay procesos de comunicación interna y externa, de generación de eventos y actividades institucionales, actividades de prensa y otras actividades de apoyo a la gestión, tales como, relaciones laborales, participación, atención de público, gabinete y trabajo con el intersector, entre otros.
Por la extensión analizaré sólo los procesos de apoyo a la gestión en participación, que, por sus características, de ser vistos como instancias que propician el cambio se transforman en algo cotidiano, asimilados institucionalmente hasta quedar sin la impronta con las que fueron propuestas.
Desde hace años los Servicios de Salud abrieron espacios de integración hacia la comunidad, donde se destaca inicialmente la constitución de Consejos de Desarrollo, posteriormente los Consejos Vida Chile con la integración de todos los municipios del país y, actualmente, desde la instalación de la División de Participación del Ministerio de Salud se han definido estrategias de participación que desde hace dos años su cumplimiento es evaluado en los llamados Compromisos de Gestión, cuyo cumplimiento de indicadores incide en los incentivos de desempeño colectivo.
No es frecuente que el área de comunicaciones esté vinculado con estos temas, más bien, se han configurado desde las áreas de educación y promoción que por décadas existe en cada uno de los Servicios de Salud del país.
En el caso nuestro, el área de comunicaciones fue incorporada al proceso de participación por las iniciativas emprendidas, significando en el tiempo una nueva fuente de legitimidad para la gestión en curso. Guste o no, hubo que aceptarlo. Quisieran o no, hoy comunicaciones integra la comisión de participación.
Por cierto, no fue un proceso fácil. Desde comunicaciones se iniciaron diálogos ciudadanos, que permitieron establecer una conversación directa y sin restricciones con la comunidad.
Sin algo preestablecido, se resolvió iniciar una etapa de contacto directo con los usuarios, donde, luego de una exposición, los asistentes tuvieron la posibilidad de opinar, complementar o plantear otros temas de interés.
Desde hace siete años atrás se ha mantenido un contacto con alrededor de 1000 personas anualmente, en su mayoría líderes sociales e integrantes de redes comunitarias de salud, proceso que incluso ha permitido promover nuevas formas de organización en torno a temas de salud con minusválidos, minorías sexuales, personas viviendo con el VIH/Sida, etc.
Desde sus inicios, curiosamente, concitó más interés en el intersector que en la propia unidad de participación del Servicio. Contrariamente, éstos se distanciaron, criticaron y descalificaron este nuevo proceso aludiendo a argumentos de distracción, desconcentración o dispersión con las estrategias de participación emanadas desde el nivel central. Nunca se comprometieron con nuevas formas de integración o de trabajo social. Su sustentabilidad se debió sólo al constatarse como una nueva fuente legitimidad otorgada por medios de prensa, autoridades locales y representantes comunitarios.
IDENTIFICACION DE MI INSATISFACCION: parte final
Considerando que esta no es una nueva forma de trabajo, más bien, es la aplicación de otras experiencias y de otras vivencias, se advierte que introducir mecanismos distintos a los tradicionalmente utilizados se convierte en un proceso de disputa, particularmente, en sistemas focalizados a ciertas disciplinas que se apropian de lo técnico y de lo exacto.
Normalmente los asesores de las direcciones de servicio son profesionales o funcionarios que han tenido una lenta movilidad laboral, por cierto, reconocidos por sus méritos y capacidades la mayor parte de las veces, pero que se destacan más por su estado disciplinario que por los aportes que debieran proponer permanentemente. Que un extraño irrumpa con algo diferente, se entiende más como una desobediencia que una obediencia.
Sólo la comprobación de resultados y la imposición jerárquica pueden convertirse en aliados estratégicos para emprender nuevos rumbos. Lo contrario es arriesgar un camino sinuoso e interminable.
Lo fatídico. Una vez que, voluntaria o involuntariamente, se reconoce y se incorpora como una estrategia más, lo que podríamos llamar “institucionalización de una nueva forma de trabajo”, se asimila y desarrolla bajo moldes y paradigmas que desnaturalizan la esencia del proceso. Se suspende la innovación y el desafío al cambio, a lo incierto. Ante esto, el suicidio, la alineación, el desgano.
Ser funcionario público implica un doble vínculo: ser quieto o inquieto. Me inclino por lo último. Siempre intentar y reintentar lo novedoso antes que rendirse al hábito inveterado que padece la administración pública.
martes, 19 de junio de 2007
Aprendizaje, proceso y gestión
Hay varias cosas que he podido rescatar del curso. Desde la isatisfacción, la importancia de mantenerse alerta constantemente para poder cambiar las prácticas que la causan y que ha partir del lenjuaje, los juicios con fundamento y el compromiso con uno y con los demás, hacen posible el aprendizaje permanente. Lo que no es fácil, pero si posible.
Por otro lado, que en la revisión de los procesos está la base de los buenos resultados y que el salto en mejorar la calidad, de vida o de productos, requiere esa revisión constante.
Por otro lado, que en la revisión de los procesos está la base de los buenos resultados y que el salto en mejorar la calidad, de vida o de productos, requiere esa revisión constante.
Evaluación a compañeros
Por Cristian Herrera
Que es evaluar?
Según Wikepedia en inglés porque en español todavía no esta la traducción.
Evaluation is the systematic determination of merit, worth, and significance of something or someone.
El objetivo de la evaluación es entonces proporcionar información para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos y tener una medida de desempeño y comparación. Algunos aprueban y otros reprueban, algunos pasan con excelente y otros con lo justo y necesario.
Entonces como yo puedo medir el merito de mis compañeros a aprobar o reprobar el ramo, si los conozco a todos y se que hacen un esfuerzo importante por estar y aportar. Entonces los evalúo según su merito por asistir. O según el siguiente cuadro, a saber:
Con una nota de 1 a 7 por cada factor y se promedia el final…
Creo que tampoco podría medirlos así.
Entonces para que esto funcione, se debería haber entregado anteriormente que es lo que se iba a evaluar en el curso y su ponderación en el total. Por lo tanto no puedo evaluarlos si no existió un consenso anterior.
Ahora tengo otra pregunta: Por que se debería evaluar?
Es una pregunta legítima, yo creo que todos deberían pasar el ramo debido a que el aprendizaje es individual y cada compañero es adulto, y estan en un magíster porque quiere y no por obligación, entonces no a la evaluación¡¡¡¡
Que es evaluar?
Según Wikepedia en inglés porque en español todavía no esta la traducción.
Evaluation is the systematic determination of merit, worth, and significance of something or someone.
El objetivo de la evaluación es entonces proporcionar información para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos y tener una medida de desempeño y comparación. Algunos aprueban y otros reprueban, algunos pasan con excelente y otros con lo justo y necesario.
Entonces como yo puedo medir el merito de mis compañeros a aprobar o reprobar el ramo, si los conozco a todos y se que hacen un esfuerzo importante por estar y aportar. Entonces los evalúo según su merito por asistir. O según el siguiente cuadro, a saber:
Con una nota de 1 a 7 por cada factor y se promedia el final…
Creo que tampoco podría medirlos así.
Entonces para que esto funcione, se debería haber entregado anteriormente que es lo que se iba a evaluar en el curso y su ponderación en el total. Por lo tanto no puedo evaluarlos si no existió un consenso anterior.
Ahora tengo otra pregunta: Por que se debería evaluar?
Es una pregunta legítima, yo creo que todos deberían pasar el ramo debido a que el aprendizaje es individual y cada compañero es adulto, y estan en un magíster porque quiere y no por obligación, entonces no a la evaluación¡¡¡¡
lunes, 18 de junio de 2007
¡TU PUEDES ESTAR AQUI...! fotos del curso**
compañeros!! los invito a que se vean en la galeria de fotos que publique en mi blog, los que no salen en ninguna foto, podria ser por 3 razones:
1) por ser antisociales;
2) por no asistir frecuentemente a clases; o
3) por no asistir a los eventos convocados por la presidenta*
si consideras que no estas en alguno de estos aspectos, seguramente estaras en la galeria.
si te quieres ver has "click" en la siguiente direccion:http://luismartinezramirez.blogspot.com/
ve a galeria de fotos*
esta es solo una muestra de lo que encontraras!!
¡saludos! Luis Martinez**
Sobre lo escrito y sobre lo aprendido…
Por Cristian Herrera
Lo escrito;
Que es lo que yo indiqué inicialmente en la primera clase del curso, en un pequeño papel recién sacado de un cuaderno indico lo siguiente:
Gestión* = hacer buscando optimización- articulando recursos- hacer objetivos estratégicos previamente indicados- eficaz /(alcanzar objetivo) – eficiencia (al mínimo costo)
*(Táctica)
Gestor = responsable de la gestión “en el todo o una parte”
Buena gestión = resultado esperado, dependiendo de los objetivos – que se cumplan-
Que quiero aprender del curso = (según lo indicado verbalmente en esa primera clase) me interesa obtener un entrenamiento en la observación.
Sobre lo aprendido;
Pregunta: Lo que entiende por gestión?
Respuesta: es hacer, con un objetivo, responsabilidad en un plazo, eficiente y eficaz.
Pregunta: Qué es una buena gestión?
Respuesta: Cuando se cumplen los objetivos, responsablemente, en el plazo determinado, eficientemente y eficazmente.
Pregunta: Cómo lo identifica?
Respuesta: según lo indicado anteriormente.
Pregunta: ¿de que depende?
Respuesta: de la planificación, oportunidad, de los objetivos trazados, de la táctica, de la estrategia, de los plazos, de la eficiencia y de la eficacia, pero principalmente de uno mismo.
Pregunta: Que aprendí de este curso?
Respuesta: a observar, a entender la diferencia entre actor y víctima. A entender que el lenguaje describe realidad, y que debo realizar un entrenamiento de cómo me comunico
Pregunta: Para que me servirá?
Respuesta: para observar, para tener una postura, una mirada…..
Pregunta: Por qué se llama practicando?, qué les dice?
Respuesta: la gestión se debe practicar.
Conclusiones
En realidad creo que efectivamente existe un cambio en lo indicado al inicio del seminario y al final, pero no me queda claro como cambie, es importante indicar que el simple hecho de practicar en 1,5 horas semanales la gestión no puede producir un cambio, sino que además este cambio (creo yo) se lo debo a un nuevo emprendimiento laboral que realice por 1.5 meses que como es obvio en una fase inicial exigió un esfuerzo importante, pero que finalmente no prosperó por entender lo fútil que eran mis esfuerzos para con una organización que no quería cambiar desde la cabeza.
Por lo tanto el cambio existió, pero es una combinación de factores, siempre es así, el tomar por las riendas mi vida es un hecho asumido desde hace tiempo, el colocarme en una posición de actor y no de víctima también, lo nuevo y aprendido es que el lenguaje genera realidad. Mis metas futuras están en eso…
Lo escrito;
Que es lo que yo indiqué inicialmente en la primera clase del curso, en un pequeño papel recién sacado de un cuaderno indico lo siguiente:
Gestión* = hacer buscando optimización- articulando recursos- hacer objetivos estratégicos previamente indicados- eficaz /(alcanzar objetivo) – eficiencia (al mínimo costo)
*(Táctica)
Gestor = responsable de la gestión “en el todo o una parte”
Buena gestión = resultado esperado, dependiendo de los objetivos – que se cumplan-
Que quiero aprender del curso = (según lo indicado verbalmente en esa primera clase) me interesa obtener un entrenamiento en la observación.
Sobre lo aprendido;
Pregunta: Lo que entiende por gestión?
Respuesta: es hacer, con un objetivo, responsabilidad en un plazo, eficiente y eficaz.
Pregunta: Qué es una buena gestión?
Respuesta: Cuando se cumplen los objetivos, responsablemente, en el plazo determinado, eficientemente y eficazmente.
Pregunta: Cómo lo identifica?
Respuesta: según lo indicado anteriormente.
Pregunta: ¿de que depende?
Respuesta: de la planificación, oportunidad, de los objetivos trazados, de la táctica, de la estrategia, de los plazos, de la eficiencia y de la eficacia, pero principalmente de uno mismo.
Pregunta: Que aprendí de este curso?
Respuesta: a observar, a entender la diferencia entre actor y víctima. A entender que el lenguaje describe realidad, y que debo realizar un entrenamiento de cómo me comunico
Pregunta: Para que me servirá?
Respuesta: para observar, para tener una postura, una mirada…..
Pregunta: Por qué se llama practicando?, qué les dice?
Respuesta: la gestión se debe practicar.
Conclusiones
En realidad creo que efectivamente existe un cambio en lo indicado al inicio del seminario y al final, pero no me queda claro como cambie, es importante indicar que el simple hecho de practicar en 1,5 horas semanales la gestión no puede producir un cambio, sino que además este cambio (creo yo) se lo debo a un nuevo emprendimiento laboral que realice por 1.5 meses que como es obvio en una fase inicial exigió un esfuerzo importante, pero que finalmente no prosperó por entender lo fútil que eran mis esfuerzos para con una organización que no quería cambiar desde la cabeza.
Por lo tanto el cambio existió, pero es una combinación de factores, siempre es así, el tomar por las riendas mi vida es un hecho asumido desde hace tiempo, el colocarme en una posición de actor y no de víctima también, lo nuevo y aprendido es que el lenguaje genera realidad. Mis metas futuras están en eso…
domingo, 17 de junio de 2007
viernes, 15 de junio de 2007
La Clase N° 10 15-Junio-2007
Acá se adjuntan las láminas de la última clase, la N° 10
En la clase, no vimos el video de paradigmas, ya que otro profesor lo había expuesto. Conversamos del aprendizaje para el tema de gestión y las consecuencias que genera, destacamos que no estar abierto a que siempre operamos desde paradigmas, generamos dificultades de comunicación, que afecta la gestión, los resultados y la convivencia.
Los paradigmas que identificamos como mas fuertes en nuestra educación es la creencia que el aprender es lineal y sólo intelectual, hicimos al respecto un breve ejercicio para mostrar aprendizaje, y formas de aprender, el generar autonomía en la recepción y emisión de juicios positivos y negativos, y las consecuencias que nos genera nuestras incompetencias en cada uno de esos aspectos.
Revisamos las participaciones en el blog, destacando que algunos alumnos entran a revisar sus propios procesos y modelos mentales, otros sólo miran hacia afuera, donde no tienen capacidad de acción, y otros confunden los procesos con la burocracia de los procesos, y eso los lleva a correr el riesgo de botar el agua de la bañera con el niño dentro.
Concordamos que la fecha límite para los aportes en el blog y entrega de trabajo, es el viernes 29 de Junio (15 días después de la última clase)
Publicaré un reporte de mis registros de los aportes en el blog, y de entrega de trabajo, que haya recibido hasta el viernes 15, de tal forma que cualquier alumno que se sienta afectado, pueda mostrarme su disconformidad.
No consideraré como aportes en el blog, ni como trabajo, lo que no se ajuste a lo que conversamos en clase
En la clase, no vimos el video de paradigmas, ya que otro profesor lo había expuesto. Conversamos del aprendizaje para el tema de gestión y las consecuencias que genera, destacamos que no estar abierto a que siempre operamos desde paradigmas, generamos dificultades de comunicación, que afecta la gestión, los resultados y la convivencia.
Los paradigmas que identificamos como mas fuertes en nuestra educación es la creencia que el aprender es lineal y sólo intelectual, hicimos al respecto un breve ejercicio para mostrar aprendizaje, y formas de aprender, el generar autonomía en la recepción y emisión de juicios positivos y negativos, y las consecuencias que nos genera nuestras incompetencias en cada uno de esos aspectos.
Revisamos las participaciones en el blog, destacando que algunos alumnos entran a revisar sus propios procesos y modelos mentales, otros sólo miran hacia afuera, donde no tienen capacidad de acción, y otros confunden los procesos con la burocracia de los procesos, y eso los lleva a correr el riesgo de botar el agua de la bañera con el niño dentro.
Concordamos que la fecha límite para los aportes en el blog y entrega de trabajo, es el viernes 29 de Junio (15 días después de la última clase)
Publicaré un reporte de mis registros de los aportes en el blog, y de entrega de trabajo, que haya recibido hasta el viernes 15, de tal forma que cualquier alumno que se sienta afectado, pueda mostrarme su disconformidad.
No consideraré como aportes en el blog, ni como trabajo, lo que no se ajuste a lo que conversamos en clase
Me ha costado esto de tener que escribir en el blog semanalmente. También se ha convertido en una meta. Hoy me da la impresión que no alcanzo a escribir antes del cierre que hace el profesor. Si me pongo a pensar en los aprendisajes que he tenido , creo que lo mas significativo para mi fue leer "Ontología del Lenguaje". Este texto me invito a acceder a un mundo que no era de mi dominio . Me quedé pensandoalgunas cosas de las aprendidas y en determinadas circunstancias hago un linck mental con algunas de kas frases leídas en ese texto.´
Al igual que otros de ms compañeros " el hacerse cargo" también ha tenido importancia e mi quehacer. Hasta antes de comenzar el curso yo iba por un camino en que paulativamente me iba haciendo cargo de determinados hechos. Ultimamante, tengo una especie de "Pepe Grillo " que me señala cada vez que estoy pensando desde la víctima. Respecto del tema central del curso el único nexo qe puedo etablecer con lo aprendido es que efectivamente cuando se gestiona uno se está haciendo cargo de las acciones emprendidas, de las decisiones que se han tomado. Este unto no deja de ser sorprendente, aunque parezca obvio. La verdad es que en nuestra cultura esta relativamente instalado el comcepto que los errores son del prójimo y los aciertos son personales. El hacernos cargo , el fijarnos en las rutas que hemos tomado para alcanzar un determinado propósito nos va poniendo mas cerca de la meta propuesta.
Al igual que otros de ms compañeros " el hacerse cargo" también ha tenido importancia e mi quehacer. Hasta antes de comenzar el curso yo iba por un camino en que paulativamente me iba haciendo cargo de determinados hechos. Ultimamante, tengo una especie de "Pepe Grillo " que me señala cada vez que estoy pensando desde la víctima. Respecto del tema central del curso el único nexo qe puedo etablecer con lo aprendido es que efectivamente cuando se gestiona uno se está haciendo cargo de las acciones emprendidas, de las decisiones que se han tomado. Este unto no deja de ser sorprendente, aunque parezca obvio. La verdad es que en nuestra cultura esta relativamente instalado el comcepto que los errores son del prójimo y los aciertos son personales. El hacernos cargo , el fijarnos en las rutas que hemos tomado para alcanzar un determinado propósito nos va poniendo mas cerca de la meta propuesta.
Blog sobre analisis politico
HOLA !! LOS INVITO A VISITAR Y PARTICIPAR EN EL BLOG QUE HE CREADO SOBRE ANALISIS POLITICO.
http://wwwanalisispoliticoanahimtz.blogspot.com/
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Acerca de los compromisos
En una intervención anterior en el blog confesé que no había leido la segunda parte de la lectura de Kofman y me comprometí a hacerlo.
Lo leí hace un par de semanas atrás y la verdad es que lo encontré super relacionado y en la lógica del anterior. El primero se centraba en las características del rol de víctima y actor y la segunda lectura, en un complemento de la primera, se centra en el camino que se debe seguir para aprender, descrito en el camino del héroe. El diagrama de 5 puntos que aparece en el artículo lo encuentro clarísimo para entender el proceso del aprendizaje:
1. Situación tranquila, feliz y controlada.
2. Se visualizan los problemas.
3.Se reconoce la existencia y magnitud de los problemas.
4. Se decide enfrentar los problemas, los enemigos internos.
5. Se re-establece la calma.
Aun considerando que todas las fases son importantes, me parece que la más difícil es la 3, de reconocer los problemas, la situación que se ha creado, las falencias propias y externas, revelar los enemigos internos. Una de las cosas más difíciles es reconocer nuestros errores, pecados, debilidades, etc. Si esto no ocurre, el camino del héroe llaga hasta ahí no más.
Otra cosa para considerar: puede que uno fracase en enfrentar los problemas y no se logre el éxito, pero igual es importante haberlo recorrido ya que se produjo un avance en el proceso de aprendizaje porque se adquirió una nueva capacidad que antes no se tenía: la de reconocer los problemas que nos impedían avanzar. Claramente estamos en una situación diferente a la anterior.
Por este camino se pueden lograr importantes transformaciones ya sea anivel personal como de organizaciones
Lo leí hace un par de semanas atrás y la verdad es que lo encontré super relacionado y en la lógica del anterior. El primero se centraba en las características del rol de víctima y actor y la segunda lectura, en un complemento de la primera, se centra en el camino que se debe seguir para aprender, descrito en el camino del héroe. El diagrama de 5 puntos que aparece en el artículo lo encuentro clarísimo para entender el proceso del aprendizaje:
1. Situación tranquila, feliz y controlada.
2. Se visualizan los problemas.
3.Se reconoce la existencia y magnitud de los problemas.
4. Se decide enfrentar los problemas, los enemigos internos.
5. Se re-establece la calma.
Aun considerando que todas las fases son importantes, me parece que la más difícil es la 3, de reconocer los problemas, la situación que se ha creado, las falencias propias y externas, revelar los enemigos internos. Una de las cosas más difíciles es reconocer nuestros errores, pecados, debilidades, etc. Si esto no ocurre, el camino del héroe llaga hasta ahí no más.
Otra cosa para considerar: puede que uno fracase en enfrentar los problemas y no se logre el éxito, pero igual es importante haberlo recorrido ya que se produjo un avance en el proceso de aprendizaje porque se adquirió una nueva capacidad que antes no se tenía: la de reconocer los problemas que nos impedían avanzar. Claramente estamos en una situación diferente a la anterior.
Por este camino se pueden lograr importantes transformaciones ya sea anivel personal como de organizaciones
Aprendizaje
Creo que los dos grandes aprendizajes que he tenido con esta cátedra fueron las siguientes:
Primero reconocer la importancia de los procesos en el resultado final y en el cumplimiento de objetivos de las organizaciones.
Segundo, ponerme en el rol de actor en las cosas quesuceden en mi visa: cosa que pude vislumbrar empíricamente cuando tomé la decisión de renunciar a mi trabajo anterior, cosa que me sirvió además para superar una de mis insatisfacciones más importantes.
Les quiero comentar además que he creado mi blog, http://eduardoandred.blogspot.com, el cual por el momento, solamente tiene un mensaje de bienvenida y que espero sea una fuente de debate y opiniones relativas a las políticas públicas chilenas
Saludos a todos
Eduardo
Primero reconocer la importancia de los procesos en el resultado final y en el cumplimiento de objetivos de las organizaciones.
Segundo, ponerme en el rol de actor en las cosas quesuceden en mi visa: cosa que pude vislumbrar empíricamente cuando tomé la decisión de renunciar a mi trabajo anterior, cosa que me sirvió además para superar una de mis insatisfacciones más importantes.
Les quiero comentar además que he creado mi blog, http://eduardoandred.blogspot.com, el cual por el momento, solamente tiene un mensaje de bienvenida y que espero sea una fuente de debate y opiniones relativas a las políticas públicas chilenas
Saludos a todos
Eduardo
A propósito de lo aprendido...
En la última clase se preguntó qué se había aprendido con respecto a la primera visión al inicio del año académico, y para el análisis opté por repreguntar qué cosas he desaprendido para poder
aprender , y llegué a la simple conclusión, que raya en la obviedad, que desaprender es negarse a si mismo, es negar su existencia, no he borrado paradigmas sino que he contruido nuevos en base a los viejos, y por lo cual valoro mucho más lo que tengo acervado y por lo cual pienso, que la manera de enfrentar la tarea epistemológica es abrirse a todas las manifestaciones que me permitan conocer cada vez más la realidad. Por ejemplo escribir semanalmente en el blog no me ha producido rompimiento o quebrazón de paradigmas, pero si he ganado una práctica que antes no realizaba...estoy aprendiendo y estoy tomando conciencia de la importancia de tener procesos y metodologías que me permitan comprender e interactuar con el entorno, es decir, con las personas.
aprender , y llegué a la simple conclusión, que raya en la obviedad, que desaprender es negarse a si mismo, es negar su existencia, no he borrado paradigmas sino que he contruido nuevos en base a los viejos, y por lo cual valoro mucho más lo que tengo acervado y por lo cual pienso, que la manera de enfrentar la tarea epistemológica es abrirse a todas las manifestaciones que me permitan conocer cada vez más la realidad. Por ejemplo escribir semanalmente en el blog no me ha producido rompimiento o quebrazón de paradigmas, pero si he ganado una práctica que antes no realizaba...estoy aprendiendo y estoy tomando conciencia de la importancia de tener procesos y metodologías que me permitan comprender e interactuar con el entorno, es decir, con las personas.
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