Sobre el proceso de evaluación.

La evaluación de los aprendizajes se realiza sobre la base de un programa que….. está constituido por un conjunto de instrumentos de evaluación. Cada tipo de instrumento de evaluación permite evaluar diferentes aspectos de los aprendizajes por lo cual la garantía de la pertinencia y de la calidad técnica del programa debe considerarse integralmente como una estructura.

Las decisiones que adoptan los alumnos están fundadas sobre las concepciones que ellos tienen acerca de lo que es enseñar, qué es aprender, cuál es la naturaleza de los conocimientos que los alumnos deben adquirir y qué funciones deben cumplir en el proceso de formación aprendizaje.

La concepción de los alumnos puede basarse en teorías mas o menos explícitas, o en ideas mas o menos implícitas, lo que nos lleva a realizar un proceso evaluativo completamente subjetivo, al no haber tenido ingerencia directa en toda la parrilla programática del curso.

Al plantear que los alumnos realicen el proceso de evaluación de sus pares no habiéndose cumplido lo manifestado anteriormente, creo que es una actitud maniqueista por parte del enseñante, además, emitir juicios sobre aquellas personas que no han intervenido en el proceso de evaluación de sus pares y manifestar que son personas que no les gusta ser evaluadas y no están dispuestas a pasar por este proceso, no se ajusta a la realidad , ya que el sólo hecho de realizar el Magíster uno esta dispuesto a ser evaluado permanentemente en las diferentes disciplinas que conlleva esta acción..

Si hacemos un recorrido en el tiempo y analizamos las intervenciones que se realizaron durante el proceso de aprendizaje, no hubo una opinión o acuerdo claro y concreto por parte de los enseñados sobre el evaluar a sus compañeros y menos sobre una evaluación por su participación en el blog tan comentado y considerado como una panacea para el proceso de enseñanza. Más bien se podría considerar que existió una imposición y no una aceptación, e inclusive puesta en el mismo blog sobre las reglas que se deberían tener en cuenta, sin poder discutirse en la clase presencial y dar nuestra opinión ante toda el aula.

Cuando se imponen las cosas, los resultados nunca llegan a ser óptimos, no se puede pedir (respetando a todos los compañeros que de hecho han participado en el proceso evaluativo) objetividad y ecuanimidad, en un juicio que es meramente subjetivo, ya que no se sabe lo que se está evaluando, no se consideran las formas de expresión de las personas, que mas les facilitan en su relación con su entorno; así como existe memoria visual y memoria auditiva, también existen formas de expresión oral o escritas, que en ciertos casos a algunas personas les acomoda mas una forma que la otra para su interrelación con el otro y nosotros no estamos en condiciones de evaluar si la participación de la persona se ajusto a lo que podría ser considerado como inteligente o no.